教員の指導力を向上させるため、小学校の英語教科化に対応する専科指導教員を確保し、外部人材による指導の講習を開いたり、小学校教員の中学校英語免許状の取得を促進したりする費用に1億100万円（同3100万円増）を編成した。 調査対象：現役小学校教員270名. そのため公立小学校において質の高い英語教育を担う「 専科指導教員 」を 1,000人増員 する方針です。今後2020年度までの3年間で今回の1,000を含め4,000人の増員が必要と見込まれています。 参考までに、、、東京都の英語専科指導教員の募集要項がありました。 小学校への英語教育が議論された初期（1990年代）の頃から，担当者は誰が望ましいかという事が英語教育関係者のみならず，多くの教育関係者や一般市民を巻き込んで議論されてきました。 専科教員の積極的活用. 英語専科教員は誰が望ましいか. 英語専科指導教員の配置要件が厳しいため、多くの小学校では学級担任が英語の授業を行っている現状が ある。 そのため学級担任の英語指導力の向上が急務であるが、専科指導を行う加配教員は、教員定数 … 2019.04.25. 今までは学級担任が主に英語の授業を担当していましたが、一定の英語力を有した「専科指導」の教員の配置が増えています。一定の英語力とは、 中学校または高等学校の英語の免許 … 「英語補助教員」は、児童英語指導の専門家が多いです。もちろん、それなりの英語力もありますので、altとのコミュニケーションにも問題は起りません。こういった理由から、いま小学校の英語指導現場で「英語補助教員」の需要が高まっているのです。 来月から、2020年度、新学習指導要領がいよいよスタートとなります。それにともない、4月からは小学校英語専科（外国語専科）が1000人増となり、全国で3000人強の専科教員が配置されることになります。このシリーズでは、そんな専科の先生方に向けた記事を書いていきたいと思います。 調査方法：イーオンが今夏実施した、小学校教員対象「小学校教員向け指導力・英語力向上セミナー」開催にあたり、東京、名古屋、仙台、大阪、広島、福岡の6会場の参加希望者の応募条件として調査。 調査の概要. どんな人が小学校英語専科教員になるかというと、①中学校か高校英語免許を所持、②2年以上のalt経験者、③cefr b2相当の英語力を有する人、④2年以上の英語を使用した海外留学（勤務）経験者のうち、一つでも要件が揃っていれば英語専科教員を任される可能性があります。 深刻化する学校教員不足 〜小学校英語教育に与える影響〜 2018年5月、ある中学校の生徒たちが英語教員不足のために1カ月も英語の授業を受けられなかった、という報道がありました。
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